Dòng sự kiện
      +Aa-
      Zalo

      Sở GD&ĐT Cao Bằng công bố môn thứ 3 vào lớp 10 THPT 2026

      (ĐS&PL) - Sở GD&ĐT tỉnh Cao Bằng công bố môn thi thứ 3 vào lớp 10 năm học 2025 - 2026. Theo đó, ngoài 2 môn Toán và Ngữ Văn thí sinh sẽ phải thi môn Tiếng Anh.

      Ngày 22/1, Sở GD&ĐT Cao Bằng ban hành Thông báo 228/SGDĐT-QLCLCNTT về các môn thi trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2026-2027.

      Theo đó, căn cứ Thông tư số 30/2024/TT-BGDĐT ngày 30/12/2024 của Bộ GD&ĐT về việc ban hành Quy chế tuyển sinh THCS và tuyển sinh THPT, Sở GD&ĐT Cao Bằng thông báo học sinh dự thi vào các trường THPT và Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú tỉnh sẽ thi 3 môn, gồm: Toán, Ngữ văn và Tiếng Anh.

      Sở GD&ĐT Cao Bằng công bố môn thứ 3 vào lớp 10 THPT 2026. Ảnh minh họa

      Sở GD&ĐT Cao Bằng công bố môn thứ 3 vào lớp 10 THPT 2026. Ảnh minh họa

      Đối với học sinh dự thi vào trường THPT chuyên, ngoài 3 môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, thí sinh còn phải dự thi thêm môn chuyên theo quy định.

      UBND các xã, phường và các trường THCS, THPT trên địa bàn tỉnh thông báo rộng rãi đến học sinh, cha mẹ học sinh và giáo viên biết và thực hiện.

      Như vậy, tính đến thời điểm hiện tại, đã có 8 các tỉnh, thành phố "chốt" môn thi thứ ba vào lớp 10 gồm: TP.HCM, Đà Nẵng, Huế, Cần Thơ, Tuyên Quang, Cao Bằng, Thanh Hoá, Nghệ An.

      Link bài gốcLấy link
      https://doisongphapluat.nguoiduatin.vn/so-gd-t-cao-bang-cong-bo-mon-thu-3-vao-lop-10-thpt-2026-a609605.html
      Zalo

      Cảm ơn bạn đã quan tâm đến nội dung trên.

      Hãy tặng sao để tiếp thêm động lực cho tác giả có những bài viết hay hơn nữa.

      Đã tặng:
      Tặng quà tác giả
      BÌNH LUẬN
      Bình luận sẽ được xét duyệt trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu.
      Tin liên quan
      Kỳ thi lớp 10 THPT: Áp lực từ “cửa hẹp” trường công và bài toán phân luồng thực chất

      Kỳ thi lớp 10 THPT: Áp lực từ “cửa hẹp” trường công và bài toán phân luồng thực chất

      Kỳ thi vào lớp 10 công lập đang tạo ra sức ép nặng nề lên nhiều gia đình, không chỉ bởi tính chất cạnh tranh gay gắt của một “cánh cửa hẹp” mà còn do cách thức tổ chức thi cử thiếu đồng bộ. Việc giảm tải căng thẳng không thể chỉ dừng ở các biện pháp tình thế, mà đòi hỏi phải khơi thông những lối đi thực chất, minh bạch cho học sinh sau bậc THCS.