Thông tin trên báo VietNamnet, sáng 2/4, tại hội nghị chuẩn bị tuyển sinh đầu cấp và thi tốt nghiệp THPT 2026 do Sở GD&ĐT Hà Nội tổ chức, ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD&ĐT Hà Nội, đã thông tin cơ bản về kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 vừa qua. Theo đó, toàn thành phố có 119.340 học sinh tham gia khảo sát, đạt tỷ lệ 99,6%.
Về mặt bằng chất lượng chung của học sinh thành phố, Sở GD&ĐT đánh giá ở mức trung bình nhưng không vững, điểm trung bình đạt khoảng 5,31. Trong đó, khối công lập đạt khoảng 5,77; khối tư thục tiệm cận mức này; khối giáo dục thường xuyên thấp khoảng 3,52.
“Điều này cho thấy sự phân hóa lớn giữa các khối, đồng thời tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp”, ông Hà Xuân Nhâm nói.
Môn Toán cũng là “điểm nghẽn” với phổ điểm lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3–5 điểm. Số lượng học sinh dưới trung bình còn lớn. Theo đại diện Sở GD&ĐT, nếu không có giải pháp mạnh sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tỷ lệ tốt nghiệp toàn thành phố.
Môn Ngữ văn tuy ổn định hơn nhưng vẫn còn nhóm học sinh yếu đáng kể.
Xu hướng lựa chọn môn thi đang lệch về an toàn. Học sinh tăng lựa chọn các môn xã hội, giảm mạnh các môn tự nhiên, nhưng chất lượng không tương xứng. Đặc biệt, môn Địa lý là môn có điểm trung bình thấp nhất. Điều này thể hiện tình trạng “chọn nhiều nhưng điểm không cao”. Nếu không có điều chỉnh, theo Sở GD&ĐT, sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả xét tuyển và tỷ lệ tốt nghiệp.
Ngoài ra, dữ liệu chi tiết còn chỉ ra sự phân hóa rất lớn trong từng nhà trường, có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao, đồng thời mỗi trường có “môn yếu” khác nhau.
“Điều này khẳng định, không thể ôn tập theo một mô hình chung, mà bắt buộc phải phân hóa, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh và từng trường”, ông Nhâm nói.
Từ những điều trên, đại diện Sở GD&ĐT Hà Nội yêu cầu các trường cần rà soát toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh theo 3 nhóm: Nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi; trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không dạy đồng loạt.
Yêu cầu nhà trường tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là toán và ngữ văn; tổ chức các lớp phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình; kiểm đếm kết quả theo từng tuần.
Đối với các môn có kết quả thấp như địa lý, các đơn vị phải rà soát lại phương pháp dạy học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận, tránh tình trạng dạy học không sát dạng đề.
“Các trường tổ chức ôn tập theo tổ hợp xét tuyển, đặc biệt đối với các môn tự chọn và tiếng Anh; tăng cường luyện đề, nâng cao chất lượng ở nhóm học sinh khá, giỏi để tạo nguồn điểm cao, tránh tình trạng để điểm yếu kéo dài”, báo Dân trí dẫn lời đại diện Sở GD&ĐT Hà Nội.
