Thời gian qua, câu chuyện về hoạt động liên kết trong các trường học công lập tại TP.HCM cũng như nhiều địa phương trên cả nước nhận được sự quan tâm đặc biệt của phụ huynh, nhất là khi một số trường triển khai dày đặc hoạt động hợp tác với đối tác bên ngoài.
Điều khiến không ít phụ huynh băn khoăn không chỉ nằm ở tính cần thiết hay hiệu quả của các chương trình liên kết mà còn ở gánh nặng chi phí phát sinh, kéo theo nguy cơ làm suy giảm tính công bằng trong giáo dục công lập.
Theo Dân Trí, tại thông báo kết luận trong Hội nghị giao ban Giáo dục Phổ thông mới đây, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM Nguyễn Bảo Quốc nhấn mạnh việc tổ chức chương trình nhà trường, hoạt động liên kết cần được triển khai trên tinh thần tự nguyện, có sự đồng thuận của phụ huynh và học sinh; bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục.
“Không đưa quá nhiều hoạt động giáo dục vào nhà trường; không gây quá tải cho học sinh và không ép buộc học sinh tham gia”, kết luận nhấn mạnh.
Cùng với đó, việc sắp xếp cần linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tiễn của từng nhà trường và số lượng đăng ký của học sinh từng lớp, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho người học, đồng thời không làm ảnh hưởng đến các học sinh khác.
Nội dung kết luận cũng nhấn mạnh thời khóa biểu phải được xây dựng khoa học, phù hợp với nhu cầu của từng nhóm đối tượng học sinh, hợp lý về thời lượng, thời điểm trong ngày và trong tuần, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh.
Các khoản thu, bảo đảm không phát sinh các khoản thu không đúng quy định, thực hiện công khai, minh bạch.
Một tiết học trong chương trình nhà trường có liên kết với các đơn vị bên ngoài. (Ảnh: Dân Trí).
Thông tin trên báo Giáo dục và Thời đại, với việc thực hiện chương trình nhà trường, lãnh đạo Sở GD&ĐT yêu cầu Hiệu trưởng chịu trách nhiệm kiểm tra, bảo đảm đầy đủ cơ sở pháp lý và tính hợp pháp của các cơ quan, tổ chức, doanh nghiệp phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục tại trường; thực hiện quản lý, lưu trữ hồ sơ, hợp đồng theo quy định tại Nghị định số 24/2021/NĐ-CP quy định việc quản lý trong cơ sở giáo dục mầm non và cơ sở giáo dục phổ thông công lập.
Bên cạnh đó, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm về nội dung giảng dạy, kế hoạch dạy học và tài liệu sử dụng (nếu có), bảo đảm phù hợp với đối tượng học sinh, tuân thủ kế hoạch năm học và các tài liệu sử dụng phải được Bộ GD&ĐT thẩm định hoặc Sở GD&ĐT TP.HCM đánh giá chất lượng.
Cách đây một tuần, Sở GD&ĐT cũng công bố kết quả kiểm tra tổ chức thực hiện chương trình nhà trường và các hoạt động ngoài giờ chính khoá trên địa bàn Cụm 2, TP.HCM cho thấy những thiếu sót trong tổ chức và dạy học liên kết như: Dạy học không có trong danh mục, giáo viên thiếu chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, thiếu hồ sơ pháp lý…
Ngoài ra, Phó Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM Nguyễn Bảo Quốc yêu cầu các trường phải triển khai thực hiện học bạ số theo đúng lộ trình và hướng dẫn của ngành; đồng thời chú trọng phát triển năng lực số cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh.
Tăng cường ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong công tác quản lý, dạy học, kiểm tra, đánh giá và hỗ trợ học sinh học tập hiệu quả, bảo đảm an toàn thông tin và tuân thủ các quy định hiện hành. Chú trọng công tác đổi mới kiểm tra đánh giá trong kiểm tra học kỳ, phù hợp với định hướng của Chương trình GDPT 2018.
Đối với các hoạt động ngoài giờ chính khóa, lãnh đạo Sở GD&ĐT TPHCM yêu cầu khi xây dựng chương trình nhà trường cần lấy tiêu chí bảo đảm an toàn tuyệt đối cho giáo viên, nhân viên và học sinh làm trọng tâm, ưu tiên hàng đầu; rà soát kỹ lưỡng, đầy đủ các phương án bảo đảm an toàn cho học sinh.
Với quy mô khoảng 2,5 triệu học sinh và hơn 3.500 cơ sở giáo dục, ngành giáo dục TP.HCM là hệ thống lớn nhất cả nước, đồng thời cũng là nơi hoạt động liên kết giáo dục diễn ra sôi động nhất. Chính vì vậy, siết chặt quản lý không chỉ là yêu cầu trước mắt mà còn mang ý nghĩa lâu dài trong việc giữ vững bản chất của giáo dục công lập: Công bằng, lành mạnh và vì sự phát triển toàn diện của học sinh.
Hoạt động liên kết, nếu được tổ chức đúng quy định, minh bạch và thật sự tự nguyện sẽ là nguồn lực bổ trợ quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Nhưng nếu buông lỏng quản lý, để các khoản thu chồng chéo, thiếu kiểm soát, trường học rất dễ bị biến thành nơi “làm dịch vụ, thu tiền”, đi ngược lại mục tiêu nhân văn và công bằng mà giáo dục công lập hướng tới. Đây chính là ranh giới cần được nhận diện rõ và kiên quyết giữ vững.
