Dòng sự kiện
      +Aa-
      Zalo

      Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026: Ba thay đổi thí sinh không thể bỏ qua

      (ĐS&PL) - Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 sẽ có những thay đổi về cách tổ chức, từ giấy tờ của thí sinh đến việc thử nghiệm câu hỏi thi trên máy tính.

      Cải cách thủ tục

      Theo báo Tuổi trẻ, GS.TS Huỳnh Văn Chương - Cục trưởng Cục Quản lý chất lượng giáo dục (Bộ G&ĐT) - mới đây đã có những chia sẻ về kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026. Theo đó, kỳ thi giữ ổn định như năm 2025, nhưng sẽ có một vài điều chỉnh để bảo đảm phù hợp với mô hình quản lý chính quyền địa phương hai cấp và sắp xếp đơn vị hành chính cấp tỉnh, sắp xếp lại bộ máy thanh tra.

      Cụ thể, có sửa đổi quy định liên quan tới thanh tra, kiểm tra trong kỳ thi để đảm bảo phù hợp với việc chuyển bộ phận thanh tra giáo dục các cấp về Thanh tra Chính phủ và thanh tra cấp tỉnh.

      Ảnh minh họa: Sức khỏe và Đời sống

      Ảnh minh họa: Sức khỏe và Đời sống

      Bộ GD&ĐT cũng điều chỉnh lại một số quy định, quy trình tổ chức thi để bảo đảm phù hợp và thuận tiện hơn cho các đơn vị trong bối cảnh sắp xếp lại đơn vị hành chính cấp tỉnh như: Hồ sơ đăng ký dự thi sẽ chỉ lưu tại trường phổ thông. Giấy báo dự thi và thẻ dự thi được tích hợp thành một loại duy nhất là "giấy báo dự thi" do trường phổ thông nơi thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi cấp. 

      Tương tự, giấy chứng nhận tốt nghiệp tạm thời và giấy chứng nhận kết quả thi cũng được tích hợp thành "giấy chứng nhận kết quả thi" và do trường phổ thông nơi thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi cấp.

      Đề thi "mở", hướng đến đánh giá năng lực

      Theo báo Sức khỏe và Đời sống, về nội dung chuyên môn, năm 2026 đánh dấu bước ngoặt khi Bộ GD&ĐT chính thức chỉ tổ chức thi theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Những thí sinh tự do từng theo học chương trình cũ (2006) sẽ không còn kỳ thi riêng mà phải chủ động ôn tập theo cấu trúc năng lực mới. Đề thi năm nay tiếp tục được thiết kế theo hướng "mở", tập trung tối đa vào khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống, khoa học và xã hội thay vì kiểm tra trí nhớ máy móc.

      Đặc biệt, môn Ngữ văn - môn thi tự luận duy nhất sẽ kiên trì sử dụng ngữ liệu nằm ngoài sách giáo khoa để hình thành tư duy độc lập và xóa bỏ triệt để tình trạng "đọc chép theo văn mẫu". Ma trận đề thi cũng được phân hóa rõ nét với tỷ lệ câu hỏi ở mức độ Biết và Hiểu chiếm khoảng 70% phục vụ mục tiêu xét tốt nghiệp, trong khi các câu hỏi ở mức độ Hiểu và Vận dụng chiếm tới 60% để tạo sự phân hóa mạnh mẽ, giúp các trường đại học tự chủ trong tuyển sinh.

      Thử nghiệm câu hỏi thi trên máy tính

      Điểm nhấn mang tính đột phá và tạo sự tò mò nhất chính là lộ trình thi trên máy tính. Ông Huỳnh Văn Chương cho biết, trong năm 2026, Bộ GD&ĐT sẽ triển khai thử nghiệm câu hỏi thi trên máy tính với quy mô lên tới 100.000 thí sinh. Đây là đợt tổng duyệt quan trọng để xây dựng ngân hàng câu hỏi chuẩn hóa và rà soát hạ tầng công nghệ thông tin trên phạm vi toàn quốc trước khi chính thức triển khai rộng rãi vào năm 2027.

      Mục tiêu hướng tới là mỗi đơn vị hành chính mới sẽ có các điểm thi trên máy tính chuyên biệt, vừa đảm bảo tính hiện đại, vừa nâng cao độ chính xác và bảo mật. Với việc kỳ thi dự kiến được tổ chức sớm hơn mọi năm, thí sinh cần chủ động phân phối thời gian hợp lý, bám sát chương trình mới và chuẩn bị tâm thế vững vàng để thích ứng với những thay đổi tất yếu của thời đại số.

      Link bài gốcLấy link
      https://doisongphapluat.nguoiduatin.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2026-ba-thay-oi-thi-sinh-khong-the-bo-qua-a611646.html
      Zalo

      Cảm ơn bạn đã quan tâm đến nội dung trên.

      Hãy tặng sao để tiếp thêm động lực cho tác giả có những bài viết hay hơn nữa.

      Đã tặng:
      Tặng quà tác giả
      BÌNH LUẬN
      Bình luận sẽ được xét duyệt trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu.
      Tin liên quan
      Đại học công lập, trường nghề nào sẽ phải sắp xếp, tổ chức lại?

      Đại học công lập, trường nghề nào sẽ phải sắp xếp, tổ chức lại?

      Việc sắp xếp, tổ chức lại không căn cứ mức độ tự chủ tài chính để tiến hành sắp xếp, tổ chức lại cơ sở giáo dục mà căn cứ vào vị trí địa lý, không gian, tình hình kinh tế - xã hội, nhu cầu nhân lực của địa phương, của cả nước; căn cứ vào ngành nghề đào tạo, thực tế hoạt động của các cơ sở giáo dục..