Quy định mới về ra đề chung và kiểm tra định kỳ trên máy tính
Theo nội dung thông tư, Bộ GD&ĐT giao cho các Sở GD&ĐT chủ trì việc xây dựng, thẩm định và cung cấp đề kiểm tra định kỳ chung cho các cơ sở giáo dục trên địa bàn đối với một số môn học đánh giá bằng điểm số do Sở lựa chọn.
Hoạt động kiểm tra này phải được thông báo trước, áp dụng vào thời điểm cuối học kỳ I và cuối năm học đối với học sinh lớp 5, đồng thời thực hiện vào cuối học kỳ I và cuối học kỳ II đối với học sinh lớp 9 và lớp 12, VietNamnet dẫn thông tin.
Đề kiểm tra phải phù hợp với yêu cầu cần đạt của Chương trình giáo dục phổ thông, bảo đảm tính thống nhất giữa các cơ sở giáo dục trong cùng một cấp học. Phía nhà trường có nhiệm vụ tổ chức coi thi, chấm thi, tổng hợp kết quả một cách khách quan, công bằng, thực chất và chịu trách nhiệm về kết quả kiểm tra, đánh giá.
Đối với các môn học và khối lớp còn lại, các trường sẽ tự chủ trong việc ra đề.
Học sinh một trường THCS ở Hà Nội. Ảnh: Nguyễn Huy/VietNamnet
Tại cấp THCS và THPT, các nhà trường được phép tổ chức kiểm tra, đánh giá định kỳ trên máy tính khi đáp ứng đầy đủ các điều kiện về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, phần mềm và quy trình vận hành theo hướng dẫn của Bộ.
Hình thức kiểm tra này bắt buộc phải được thông báo trước tới học sinh và phụ huynh. Bài làm cùng kết quả kiểm tra trên máy tính được công nhận có giá trị pháp lý tương đương với bài làm trên giấy khi đáp ứng các yêu cầu về tính toàn vẹn, xác thực, bảo mật, lưu trữ và truy xuất theo quy định của pháp luật về giao dịch điện tử.
Riêng đối với học sinh khuyết tật, các em sẽ nhận được sự điều chỉnh hợp lý khi tham gia kiểm tra trên máy tính. Trong trường hợp học sinh vẫn không thể tham gia kể cả khi đã có sự điều chỉnh, nhà trường sẽ tổ chức cho các em làm bài kiểm tra trên giấy hoặc theo hình thức phù hợp khác, và kết quả thu được vẫn có giá trị tương đương.
Cần lộ trình triển khai phù hợp, đổi mới đồng bộ từ nhà trường
Đánh giá về quy định mới, báo Thanh niên dẫn lời Phó Giáo sư Chu Cẩm Thơ, nguyên Trưởng ban Nghiên cứu đánh giá giáo dục (Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam), nhận định rằng bên cạnh hệ thống hạ tầng cơ sở, yếu tố con người cũng đóng vai trò quan trọng không kém.
Thực tế hiện nay, kỹ năng tổ chức thi trên máy tính mới chỉ được triển khai ở một số trường đại học chứ chưa phổ biến rộng rãi, do đó các Sở GD&ĐT sẽ phải tổ chức tập huấn gần như từ đầu cho đội ngũ thực hiện.
Ngoài ra, khả năng thích ứng của người dự thi cũng là vấn đề cần lưu tâm khi nhiều học sinh chưa thực sự sẵn sàng với phương thức mới này.
Theo bà Thơ, ngành giáo dục cần tạo điều kiện để học sinh được tập dượt và hiểu rõ bản chất của việc thi trên máy tính hoàn toàn tương đương với thi trên giấy, cũng như luôn bảo đảm tính công bằng. Vì vậy, việc áp dụng cần được nghiên cứu, đánh giá và triển khai từng phần theo lộ trình cụ thể, tránh triển khai đại trà ngay lập tức.
Ảnh minh họa: Bảo vệ Pháp luật
Từ góc độ cơ sở giáo dục, ông Phạm Phương Bình, Hiệu trưởng Trường THPT Hà Huy Tập (phường Dĩ An, TP.HCM), nhìn nhận việc chuyển đổi từ kiểm tra trên giấy sang máy tính không đơn thuần là thay đổi phương tiện làm bài, mà còn đặt ra yêu cầu phải đổi mới đồng bộ về phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá lẫn công tác quản trị.
Trong suốt quá trình học tập và kiểm tra, học sinh cần được hình thành năng lực chuyên môn, khả năng giải quyết vấn đề, tinh thần tự học và kỹ năng sử dụng công nghệ.
Ông Bình cho biết thêm, quá trình đổi mới dạy học theo hướng phát triển năng lực luôn gắn liền với đổi mới kiểm tra, đánh giá, trong đó trọng tâm là xây dựng và phát triển ngân hàng câu hỏi phù hợp với định dạng thi trên máy tính theo chỉ đạo, hướng dẫn của Bộ và Sở GD&ĐT.
Hiện nhà trường cũng đang tăng cường đổi mới các bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ trên máy tính nhằm rèn luyện kỹ năng làm bài cho học sinh, đồng thời chuẩn bị kỹ lưỡng về cơ sở vật chất, hạ tầng công nghệ thông tin, đặc biệt chú trọng các giải pháp về hạ tầng số, cơ sở dữ liệu và bảo mật thông tin.
Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên rà soát, đánh giá kết quả thực hiện để kịp thời điều chỉnh kế hoạch dạy học, song song với việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về công tác tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá cùng các kỹ năng thiết yếu, nhất là kỹ năng số.
Chưa thí điểm thi tốt nghiệp THPT trên máy tính trong năm 2027
Tại cuộc họp về Đề án tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính và các giải pháp phòng, chống gian lận thi cử diễn ra hôm 10/9, Phó thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chỉ đạo chưa tổ chức thí điểm thi trên máy tính đối với kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027.
Tuổi trẻ Online dẫn thông báo kết luận, Phó thủ tướng yêu cầu Bộ GD&ĐT bám sát định hướng tổng thể đổi mới thi, tuyển sinh. Phải đặt công bằng giữa các thí sinh là nguyên tắc cao nhất.
Chỉ xem xét tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính khi các điều kiện cần thiết đã được kiểm chứng an toàn và có thể triển khai đồng bộ, bảo đảm quyền lợi của thí sinh.
"Trước mắt, chưa tổ chức thí điểm thi trên máy tính đối với kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2027" - Phó thủ tướng Lê Tiến Châu kết luận.
Phó thủ tướng yêu cầu Bộ GD&ĐT cần nghiên cứu lộ trình đồng bộ theo định hướng thí điểm thi trên máy tính cần tiến hành từng bước từ thấp đến cao, trước hết trong các hoạt động kiểm tra, đánh giá thường xuyên, giữa kỳ, cuối kỳ, khảo sát chất lượng, thi thử và các kỳ đánh giá phù hợp.
Qua đó kiểm chứng công nghệ, hạ tầng kỹ thuật, ngân hàng câu hỏi thi, năng lực tổ chức và mức độ thích ứng của học sinh trước khi áp dụng vào kỳ thi quốc gia.
Khi các điều kiện đảm bảo đã phù hợp, đáp ứng yêu cầu thì có thể tiến tới tổ chức trên toàn quốc, đồng loạt để bảo đảm công bằng giữa các thí sinh.
Bên cạnh đó, Bộ GD&ĐT cần rà soát, tính toán, hoàn thiện dự thảo đề án theo hướng “thí điểm” và tận dụng tối đa cơ sở vật chất hiện có. Mọi đầu tư mới phải được sử dụng với nhiều mục đích phục vụ hoạt động giáo dục, có hiệu quả lâu dài và không làm ảnh hưởng tới các nhiệm vụ cấp thiết hơn của ngành giáo dục.
